为什么要关注孩子的语言发展呢?
据调查，7-10%的学龄前儿童存在语言发育迟缓，3-6%的儿童存在语言感知或表达障碍，这将直接影响他们未来的阅读和写作。因此，早期发现和早期干预尤为重要。
语言是如何产生的?
还有一些必要条件，如听力正常，能接收声音信号;声带器官(包括口腔、呼吸道、神经和肌肉)正常;孩子的认知水平如何;交际环境是否能为幼儿的语言发展提供足够的刺激;语言的理解程度;口腔运动功能是否正常。舌系带是一个备受关注的话题。目前，舌系带对儿童的发音以及发音的好坏并没有直接影响。它可能只会影响清晰度。
你如何知道你孩子的语言发展是否异常?
以下是你的孩子可能有语言发育异常的一些警告信号:3个月:不对别人微笑
8月- 9月:不会说话，不会玩捉迷藏，对它没有兴趣
12个月:不会说一个字，不会做手势，挥手“再见”或摇头，不能指着任何物体或图片
18个月:不能使用15个单词，不愿意模仿声音
24个月:不能说两个单词，不能模仿单词或动作，不能遵循简单的指令
36个月:不能将单词说成短语或句子，不能自然地与人交流，只能玩特定的玩具
儿童语言发育异常主要表现在以下几个方面:
没有语言，既听不懂也不说
他懂了，都懂了，只是不说
3、不多，表达简单，其他孩子都在说长句，他可能只说几个简单的单词和短语
4. 不要问问题或不相关的回答，置若罔闻，打电话给他时通常没有回应
这些儿童往往伴有情绪问题(如脾气暴躁、急躁)和一些行为问题(注意力分散、多动、冲动、攻击性、自伤)。
一旦孩子们出现这些语言问题，他们应该做什么?
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让孩子开口说话的最有效的方法就是父母创造一种谈话和交流的氛围，利用一切可能的机会和孩子说话，用孩子能听懂的语言给他讲故事，即使大多数情况下只是父母说的话。
在和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨随机应变，启发、诱导、问问题，尽量让孩子表达自己的想法。
如果他对你的努力做出回应，用支离破碎的语言、肢体动作和面部表情向他展示他的意思。你及时的热情鼓励是对他最大的支持，给了他言语上的满足和说出内心想法的渴望。
例如，宝宝说“再见”的时候，会边说边向宝宝挥手，大人说“再见”的时候也会向宝宝挥手，这样孩子就会把这个手势和“再见”联系起来，逐渐理解这个词的意思。
还有鼓掌说“欢迎”，点头说“谢谢”等，训练他根据父母的话做出相应的动作，加深他对语言的理解。
当然，婴儿只有在能听懂大人说话的情况下，才能通过行动来学习说话。
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对于那些总是说话或朗读不流畅，经过多次训练效果不明显的人，家长的反应最好是冷静、冷静。
因为此时一点点的兴奋和不满都会给孩子的语言学习带来挫折和恐惧，结果很可能适得其反。
对于这种孩子，与其教他说话和阅读，不如先唱童谣，童谣和儿歌给他听。只要他不生气，你就一遍又一遍地唱给他听。
为了方便，家长不妨选择那些听童谣的磁带、CD作为孩子学习的教材。
9个月大的婴儿能把一些单词和常用的物体联系起来。如果你问他“光在哪里”，他会把头转向光的方向或者指向光。这不是语言，但对宝宝的发声器官是一种很好的锻炼，为模仿说话奠定了基础。
3.
儿童的言语和阅读训练是一对一的，如对于感知性言语障碍，重点是言语理解、听觉记忆和听觉感知的训练。
对于有表达性语言障碍的人，重点是训练他们模仿讲话。家长应积极参与语言发育迟缓儿童的教育和训练。
具体的方法是将提出的教育计划分成几个小单元，进行分割，使其易于学习，增强孩子学习的信心。
对于那些在语言表达和阅读方面有困难的孩子，家长可以通过故事书或设定特定的情境，教孩子读笔画，反复念简单的单词和单词。
让他们慢慢认识、熟悉、理解、记住这些单词的读音和意思;然后过渡到比较难的单词，单词;然后开始向他解释短句、长句的意思以及相应的故事内容。
婴儿在10到11个月大的时候，就已经能理解普通单词的意思，并学会一些动作来表示单词的意思。如果你问他:“你多大了?”他会举起食指表示他1岁。
他还可以把词语和表达结合起来，比如摇头，对他不想要的东西说“不”。
鼓励宝宝表达意见，对宝宝的每一个小成就，都要随时给予表扬，表扬的结果，促进宝宝言语、行动和智力的发展，今后宝宝和父母之间的交流更加方便。
